Адаптированная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ вида 7.2, Зенченко Анна Григорьевна, страница №2

Link: => belldinherdro.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NjA6ItCQ0LTQsNC/0YLQuNGA0L7QstCw0L3QvdCw0Y8g0L/RgNC%2B0LPRgNCw0LzQvNGLINCy0LjQtNCwIDcuMiI7fQ==


В учреждении существуют следующие меры безопасности: пожарная сигнализация, журнал учета посетителей. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся 163 3. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Оригами «Птица счастья» 28 Использование ветра. «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки. Это наиболее часто встречающийся вариант, который может проявляться в психической неустойчивости или тормозивности.

ОШ VII вида

Рабочая программа по музыке по теме: Пояснительная записка. Уроки музыки 1- 4 классы и рабочая программа 1 класс. Посредством музыки можно передать целую гамму чувств и адаптированная программы вида 7.2. Музыка способна выразительно и ярко отразить явлениядействительности. Воздействуя на учащихся художественными образами,она обогащает их умение глубоко и эмоционально восприниматьокружающее, расширяет их жизненный опыт. Цель музыкального воспитания и образования - формированиемузыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанноговосприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольномисполнении, так и во время слушания музыкальных произведений. Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач,стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения. Задачи образовательные: формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально- исполнительской деятельности; формировать музыкально- эстетический словарь; формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности; совершенствовать певческие навыки; развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную адаптированная программы вида 7.2 и способность реагировать на музыку, музыкально- исполнительские навыки. Задачи коррекционно- развивающие: корригировать отклонения в интеллектуальном развитии; корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи. На уроках музыки у учащихся вырабатываются чувство ответственностиза общее дело, понимание роли коллективного труда,дисциплинированность, товарищеское доверие, уверенность в своих силах. Это очень важно, так как дети с задержкой в развитии часто бывают замкнутыми, необщительными, у многих из них мало развиты умения и навыки коллективной деятельности. В пении должны участвовать все ученики, причем учителю нужно расположить учащихся в классе так, чтобы наиболее трудные дети, флегматичные, страдающие косноязычием, оказались ближе к нему и,следовательно, были бы под большим контролем и вниманием. Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для учащихся с задержкой. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для отделении. Рабочая программа по русскому языку в 7 классе школы V вида. При окончательном пропевании выученной песни, приближая рабочую обстановку в классе к адаптированная программы вида 7.2 во время выступления хора, нужно, чтобы учащиеся пели стоя. Задача учителя - выровнять, общее звучание голосов у учащихся, не разрешать учащимся форсировать звук и тем самым портить свой голос. Необходимо научить детей во время пения держать корпус и голову прямо, руки опущенными если поют стоя или положив их на колени если поют сидя. Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 классов. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. Рабочие учебные программы по предметам: «Русский язык», «Чтение», «Математика», «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи». Программа по музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки». Основой музыкального воспитания учащихся является хоровое пениекак наиболее активный способ развития их музыкальных способностей. В программу включены произведения народного творчества, русских, советских и зарубежных композиторов, песни, разнообразные по характеру и содержанию музыки, требующие различных средств исполнения. В репертуар каждого класса включены песни напевные, протяжные, требующие легкого, свободно льющегося звука, и песни маршеобразные, бодрые, требующие подвижности артикуляционного аппарата. При работе с детьми, которым трудно воспроизвести всю песню, учитель может ограничить их пение отдельными частями песни. Учебный материал дается в ограниченном количестве и усложняется постепенно. Дети с задержкой в развитии слушают, понимают и воспринимают музыкальные произведения, более сложные по своему содержанию и эмоциональной окраске, чем те, которые они исполняют. Поэтому слушание музыки имеет большое значение в коррекционно- развивающей работе с этими детьми. Слушание музыки в записи дает возможность услышать лучших исполнителей: вокалистов, инструменталистов, различные оркестры. Все это обогащает учащихся новыми впечатлениями, представлениями, знаниями. В начальных классах учащихся знакомят с отдельными понятиями музыкальной грамоты звуки высокие, низкие, звучание громкое и тихое, графическая запись и пение по нотам и др. Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Рабочие программы. Музыка 1- 4 классы» авторов Г.

Также страдает скорость восприятия, и ориентировка в пространстве. Синтаксис 5-11 классы наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями ; 77 20 Русский язык. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Диалог Закрепление по теме «Падежное окончание имѐн прилагательных» Склонение имѐн прилагательных множественного числа. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.